Türkiye genelinde otizmli ve diğer özel eğitim ihtiyacı duyan çocuklar için Milli Eğitim Bakanlığı’nca hangi çalışmaların yapıldığını ve yapılacağını soran Polat, “Ülkemizde kaç il ve ilçede otistik öğrenciler sınıfı bulunmaktadır? Otizmli bireylerin ve ailelerinin süreçlerini iyileştirmek üzere çeşitli bakanlıklar ve kuruluşlara görevler atayan Otizm Eylem Planı’nda gelinen son aşama nedir?” sorularını yöneltti.
TBMM Çevre Komisyonu Üyesi, CHP YDK Üyesi ve İzmir Milletvekili Mahir Polat, otizmli öğrencilerin yaşadığı sorunları ve bu sorunların çözümü için yapılan çalışmaları Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk’a sordu. Yeterli kapasitede eğitim alanlarının oluşturulmaması nedeniyle otizmli öğrenciler ve ailelerinin mağdur olduğunu ifade eden Polat, “Genelde Türkiye, özelde İzmir’de otizmli kaç kişi vardır? Bunların kaçı 0-14 yaş grubundadır? Otizmli bireylerden kaç kişi halen eğitim görmektedir? Ülkemizde kaç il ve ilçede “otistik öğrenciler sınıfı” bulunmaktadır?” diye sordu. Polat, otizmli bireylerin ve ailelerinin süreçlerinin iyileştirmek üzere ilan edilen Otizm Eylem Planı’nda gelinen son aşamanın da açıklanmasını istedi.
Otizmli çocuklar ve aileleri mağdur durumda
CHP’li Polat, Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk’un yanıtlaması
istemiyle verdiği soru önergesinde, ülkemizde yeni eğitim-öğretim yılının
başlamasıyla birlikte ailelerde büyük coşku ve heyecan yaşanırken, henüz
sayıları net olarak bilinmeyen otizmli çocuklar ve ailelerinin bu heyecana
ortak olamadığını hatırlattı. Türkiye’deki otizmli birey sayısına ilişkin net
bir araştırmanın bulunmadığını kaydeden Polat, daha önceki yıllarda yapılan
araştırmalara göre, ülkemizde halen 550 bin civarında otizmli birey yaşadığı,
bunların 140 bininin 0-14 yaş grubunda yer aldığının tahmin edildiğini
belirtti. Polat, otizmli bireylerin karşı karşıya kaldıkları sorun, sıkıntı ve
olumsuzlukların, sadece kendi yaşantıları ile sınırlı olmadığını, aileleri ve
kendilerine bakmakla yükümlü kişilerin de aynı olumsuzluklardan etkilendiğini
kaydederek, şöyle devam etti:
“Bilimsel araştırmalara göre; otizm, sosyal etkileşim, iletişim ve davranış sorunlarıyla kendini gösteren bir gelişimsel yetersizliktir. Uygun eğitsel düzenlemeler yapılmadığında otizm, bireylerin kendilerinin ve çevrelerindekilerin yaşamlarını her yönden olumsuz etkileyen ve yaşam boyu süren bir yetersizlik haline gelmektedir. Gerekli eğitsel önlemler alınması halinde, pek çok otizmli çocuk, söz konusu yetersizlikleri çeşitli oranlarda aşabilmekte ve yaşamlarını akranlarıyla ve toplumla belirli ölçülerde kaynaşarak sürdürebilmektedir. Araştırmalar, otizme yönelik eğitimin tercihen 3 yaştan önce başlaması, eğitimde otizme yönelik olarak hazırlanmış özel bir müfredat uygulanması gibi pedagojik vurgular içermesi gerektiğini göstermektedir. Ancak maalesef ülkemizde otizmli bireylere kapsamlı bir şekilde yeterli eğitim verebilecek kapasiteye sahip alanlar henüz oluşturulamamıştır. Bu nedenle çoğu otizmli çocuk ve ailesi mağdur durumda bırakılmaktadır.”
Otizmli kaç kişi var?
Genelde Türkiye’de,
özelde İzmir’de otizmli kaç
kişinin bulunduğunun ve bunların kaçının 0-14 yaş grubunda yer aldığının
açıklanmasını isteyen Polat, otizmli bireylerden kaç kişinin halen eğitim
gördüğünü sordu. CHP’li Polat, Türkiye genelinde otizmli ve diğer özel eğitim
ihtiyacı duyan çocuklar için bakanlık olarak yapılan ve bundan sonra yapılacak
çalışmaların neler olduğunun açıklanmasını isteyerek, “Ülkemizde kaç il ve
ilçede “otistik öğrenciler sınıfı” bulunmaktadır? Bakanlığınızın 36-66 ay grubundaki
okul öncesi eğitim çağında bulunan otistik çocuklar için aldığı okul öncesi
eğitim tedbirleri ve halen yürüttüğü uygulamalar nelerdir?” sorularını
yöneltti.
“Otistik çocuklarla ilgili kaç öğretmen görev yapıyor?”
Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde faaliyet gösteren
resmi okullarda otistik çocukların eğitimi konusunda görev yapan ve ilgili alan
mezunu olan kaç öğretmen bulunduğunu soran Polat, önergesinde şu sorulara yer
verdi:
“-İlgili alan mezunu olmadığı halde sertifika
alarak ya da bakanlığınızın görevlendirmesi neticesinde bu görevi sürdüren kaç
öğretmen bulunmaktadır? Öğretmen sayısı yeterli midir? Yeterli değilse bu
alandaki açık nasıl giderilecektir?
-2018-2019 eğitim-öğretim
yılında söz konusu öğretmenlerin mesleki gelişimlerini teşvik etmek bakımından
dahil edildikleri, Bakanlığınızca yürütülmekte olan bilimsel projeler
bulunmakta mıdır?
-Aileden bağımsız korumalı
yaşam ünitelerine bağlı olan çocuklarımızın eğitim ihtiyacının giderilmesi için
yapılan bir çalışma var mıdır? Varsa bu çalışmalar ve içerikleri nelerdir?
-Otizmli bireylerin ve ailelerinin süreçlerini iyileştirmek üzere çeşitli bakanlıklar ve kuruluşlara görevler atayan Otizm Eylem Planı’nda gelinen son aşama nedir?”